Создание свободных образовательных пространств оптимизирует обучение, где свобода интерпретируется как способность влиять на индивидуальный план развития дошкольников и учебное сообщество. В презентации будет рассмотрено, как педагоги могут расширить возможности детей посредством игры, ведущей к творческому, эмпатическому и критическому мышлению для реализации устойчивого и успешного будущего общества.

Ткань жизни соткана из множества нитей опыта и знаний. Как воспитатели, мы предлагаем различные нити в процессе обучения, а также инструктируем и вдохновляем, как эти нити можно плести. В наших ткацких станках игра - это нити основы… нити, в которые вплетено обучение. Без игры нет глубокого обучения, без обучения нет ткани. Наша роль как педагогов заключается в создании среды, в которой игра и обучение одинаково ценятся, и у детей есть достаточно времени для игры, чтобы преобразовать обучение в знания; время для учителей наблюдать и становиться учителями, реагирующими на игру.