Международный онлайн-семинар
«Компетенции 21 века vs Образование 21 века.
Soft skills в национальных стандартах школьного образования»
Стажировка завершена
Вы можете получить стажировку в записи!
О ЧЁМ ЭТОТ СЕМИНАР
Развитие цифровой экономики поставило перед мировым образовательным сообществом вопрос о новом содержании образования. Происходит переход от традиционной ориентации школьного обучения на формирование предметных знаний и умений к развитию ключевых компетенций XXI века - когнитивных, социально-эмоциональных и цифровых. Исследователи образования признали наиболее важными для XXI века следующие компетенции: креативность, критическое мышление, умение общаться, сотрудничать и решать проблемы.
8 ВСТРЕЧ
7 СТРАН
8 ЭКСПЕРТОВ
В рамках онлайн-семинара на основе опыта Финляндии, Сингапура, Швеции, Польши, Португалии и Ирландии мы ознакомимся с вопросами интеграции компетенций 21 века в национальные учебные программы и образовательные стандарты, с проблемами и вызовами, связанными с переходом на обучение мягким навыкам, а также обсудим подготовку преподавателей к работе с компетенциями 21 века; узнаем, как формировать и оценивать новые компетенции на основе содержания изучаемого предмета и изучим технологии преподавания навыков 21 века.
Tilda Publishing
руководителям Национальных институтов образования, учреждений образования, преподавателям педагогических специальностей, методистам, учителям
Семинар будет интересен:
Программа
онлайн-семинара
Мацей Якубовски
Директор Института доказательных исследований (Польша),

Доцент Варшавского университета, один из ведущих исследователей и консультантов в области образования в Польше и за ее пределами.

С 2008 по 2012 годы он работал в команде PISA ОЭСР в Париже, а с 2012 по 2014 годы – заместителем министра образования Польши.

Консультант Всемирного банка, Европейской комиссии, ПРООН, ЮНЕСКО, ОЭСР и сотрудничает с аналитическими центрами и правительствами Европы и США


Опыт Польши
Посмотреть программу встречи!
1. Успешные реформы среднего образования в Польше: результаты, изменения в учебных программах;

2. Компетенции 21 века – преподавание с точки зрения когнитивной науки;

3. Польский национальный учебный план: включение трансверсальных компетенций в учебные программы;

4. Мнение эксперта: как следует преподавать компетенции 21 века с точки зрения когнитивных наук и как можно улучшить практику в польских школах, а также в секторе образования;

5. Сессия вопросов и ответов
Опыт Эстонии
Имби Хенно
Главный эксперт Департамента начального и общего образования, Министерство образования и науки Эстонии.

Она отвечала за разработку и внедрение национальной учебной программы (ключевые компетенции, межучебные темы, экологическое образование, ОУР) с 1999 года в Эстонии.

Она была национальным менеджером проекта Программы международной оценки учащихся (PISA) ОЭСР в 2006 и 2009 годах, анализировала научные данные PISA 2006-2018 и составляла национальные отчеты PISA о научных достижениях и отношении эстонских студентов.

С 2004 года она является представителем Эстонии по образованию в интересах устойчивого развития в Руководящем комитете Европейской экономической комиссии ООН.

Является членом Руководящего комитета по реализации Национальной стратегии Эстонии «Устойчивая Эстония 21», а с 2016 года она является членом рабочей группы представителей министерства образования по STEM European Schoolnet.


Посмотреть программу встречи!
1. Основные изменения в системе образования Эстонии за последние десятилетия. Реформа национальных учебных планов с целью интеграции компетенций в Эстонии

2. Модель современного подхода к обучению. Какие методы используются для развития навыков межличностного общения у студентов на основе изучаемого предмета ?

3. Описание компетенций в государственных учебных программах Эстонии

4. Цифровая инфраструктура для обучения. Причины успеха Эстонии в PISA

5. Сессия вопросов и ответов


Яри Лявонен
Профессор в Хельсинкском университете,

Директор Национального форума по педагогическому образованию и член руководящего комитета Финского центра оценки образования.

Занимается исследованиями в области научно-технического образования и педагогического образования в течение последних 31 года, и его основные исследовательские интересы - это преподавание и обучение науке и технологиям, разработка учебных программ, педагогическое образование и использование ИКТ в образовании.

Профессор Лявонен опубликовал в общей сложности 150 рецензируемых научных работ в журналах и книгах, 140 других статей и 160 книг как для педагогического образования, так и для естественнонаучного образования.
Опыт Финляндии
Посмотреть программу встречи!
1. Образовательные реформы в Финляндии

2. Интеграция трансверсальных компетенций и навыков в образовательные программы и стандарты

3. Компетенции 21 века как предметные цели учебных программ

4. Мультидисциплинарные учебные модули как результат новой учебной программы – обучение, основанное на феноменах

5. Сессия вопросов и ответов
Опыт Швеции
Ульф Фредриксон
Профессор образования Института международного образования Стокгольмского университета.

Он участвовал в нескольких исследованиях навыков чтения студентов в разных муниципалитетах и в PISA.

В рамках PISA он отвечает за шведскую часть исследования, посвященную пониманию прочитанного учащимися.

Является членом Совета директоров Международного исследовательского института образования в Брюсселе.


Посмотреть программу встречи!
1. Интеграция компетенций 21 века в Шведскую учебную программу

2. Технологии преподавания навыков 21 века: практика преподавания шведских учителей

3. Проблемы и вызовы, которые мы можем определить касательно перехода на обучение мягким навыкам: путь становления Швеции к трансформации Национального учебного плана

4. Сессия вопросов и ответов
Нуно Крато
Профессор математики и статистики в Техническом университете Лиссабона

Бывший Министр образования Португалии

Автор книги «Повышение уровня образования стран: результаты PISA 2018 в 10 странах» (2021)
Опыт Португалии
Посмотреть программу встречи!
1. Интеграция компетенций 21 века в национальную учебную программу и образовательные стандарты в Португалии

2. Улучшение показателей Португалии в PISA как результат включения «мягких» навыков в учебный план

3. Текущая реформа образования Португалии: цели, перспективы

4. Подготовка учебно-методических пособий для преподавателей и для учащихся

5. Сессия вопросов и ответов.
Обзор темы от ОСЭР
Стефан Винсент-Ланкрен
Старший аналитик Директората по образованию и навыкам в Организации экономического сотрудничества и развития(ОСЭР).

В настоящее время он отвечает за два проекта Центра исследований и инноваций в области образования ОЭСР:
«Инновационная стратегия в области образования и обучения» и «Будущее высшего образования».

Его недавняя работа охватывает определение навыков для инновационных обществ и то, как системы образования могут способствовать их развитию («навыки 21 века») с помощью конкретных учебных программ, педагогики и оценок - на всех уровнях образования.
Посмотреть программу встречи!
1. Наиболее яркие примеры реформирования образования и изменения учебных программ в странах ОЭСР;

2. Общие подходы стран ОЭСР к повышению качества школьного образования;

3. В каких странах были успешно интегрированы новые компетенции и в каких из них были проведены успешные реформы в начальном образовании?

4. Как новые компетенции 21 века и межличностные навыки интегрированы в школьные программы и образовательные стандарты?

5. Какие методы используются для развития этих навыков у студентов на основе изучаемого предмета?

6. Процесс оценивания компетенций. Как распространить новую практику в школах?

7. Сессия вопросов и ответов
Норин Фиорентини
Инспектор отдела разработки учебных программ и политики оценивания Департамента образования Ирландии.

Входит в состав Совета Национального совета по учебным программам и оценкам для начального образования.

Она консультирует по вопросам учебной программы и оценивания в Департаменте.

Возглавляет Национальный консультативный комитет Образовательного исследовательского центра по национальным и международным оценкам.
Опыт Ирландии
Посмотреть программу встречи!
1. Введение в ирландскую систему образования

2. Реформа учебной программы начальной школы 1999 года

3. Интеграция компетенций 21 века в обучение, преподавание и оценку

4. Повышение уровня грамотности и навыков счета на 2011–2020 годы - ключевые факторы улучшения

5. Будущие приоритеты ирландского образования

6. Вопросы и ответы.

Опыт Сингапура
Вун Чиа Лю
Профессор академической группы по психологии и детскому и человеческому развитию Национального института образования, Сингапур.

Она является одним из основателей Лаборатории исследований мотивации в образовании.

Кроме того, она была ключевым членом руководящего комитета и сопредседателем рабочего комитета, который сформировал сингапурскую модель педагогической практики, которая ясно показывает, насколько эффективное преподавание и обучение достигается в сингапурских школах.

Профессор Лю - бывший президент Ассоциации исследований в области образования Сингапура и представляла Сингапур в Совете Всемирной ассоциации исследований в области образования.
Посмотреть программу встречи!
1. Как интегрировать новые компетенции 21 века в образовательные программы? Опыт Сингапура

2. Как их формировать на основе содержания изучаемого предмета?

3. Как оценивать новые компетенции 21 века?

4. Подготовка преподавателей к работе с компетенциями 21 века

5. Сессия вопросов и ответов.
Как посмотреть лекции?
Оставьте заявку и команда SKLAD с вами свяжется!
Оставляете заявку

Получаете специальное предложение от команды SKLAD

Оплачиваете обучение

Получаете доступ ко всем материалам



Задайте вопрос
Не стесняйтесь спросить
+375 29 618 72 22
edu@skld.me
Made on
Tilda