Педагогика одаренности: модели и практики от мировых экспертов
Станьте экспертом в образовании одаренных детей!
Получите уникальные знания и навыки от ведущих мировых экспертов и практиков.
Узнайте, как поддерживать и развивать таланты, интегрируя передовые методики в ваш образовательный процесс.
Получите уникальные знания и навыки от ведущих мировых экспертов и практиков.
Узнайте, как поддерживать и развивать таланты, интегрируя передовые методики в ваш образовательный процесс.
Педагогика одаренности: модели и практики от мировых экспертов
Станьте экспертом в образовании одаренных детей!
Получите уникальные знания и навыки от ведущих мировых экспертов и практиков.
Узнайте, как поддерживать и развивать таланты, интегрируя передовые методики в ваш образовательный процесс.
Получите уникальные знания и навыки от ведущих мировых экспертов и практиков.
Узнайте, как поддерживать и развивать таланты, интегрируя передовые методики в ваш образовательный процесс.
О стажировке
Стажировка для педагогов по работе с одаренными детьми — это уникальная возможность узнать о передовых методах и практиках, применяемых в лучших образовательных системах мира
В программе участвуют мировые лидеры в области педагогики и психологии, которые поделятся своими знаниями и опытом. Стажировка предлагает как теоретические аспекты, так и практические примеры успешного применения этих методов в реальных школах
В программе участвуют мировые лидеры в области педагогики и психологии, которые поделятся своими знаниями и опытом. Стажировка предлагает как теоретические аспекты, так и практические примеры успешного применения этих методов в реальных школах
Почему важно участвовать?
В современном мире одаренные дети нуждаются в особом подходе, который учитывает их уникальные потребности и таланты. Эта стажировка поможет вам:
01
Выявлять и поддерживать одаренных детей с самого раннего возраста
03
Создавать образовательную среду, в которой каждый ребенок, независимо от уровня способностей, может максимально развить свой талант
02
Применять передовые методики обогащения и акселерации, которые позволяют раскрыть потенциал учеников без перегрузки
04
Поддерживать эмоциональное и социальное развитие одаренных учеников, помогая им справляться с вызовами и преуспевать в учебе
Программа стажировки
включает 2 этапа
02
Обучение после стажировки: вы получите веб-сессии в записи
и дополнительные материалы
Обучение после стажировки: вы получите веб-сессии в записи
и дополнительные материалы
Как проходит стажировка?
01
Основная часть стажировки включает веб-сессии с ведущими мировыми экспертами на платформе ZOOM, такими как Аннет Хейнбокель (Германия), Франсуа Ганье (Канада), Кирси Тирри (Финляндия) и другими.
Эти сессии будут посвящены различным аспектам работы с одаренными детьми, включая обогащение и акселерацию, инклюзивное образование, разработку учебных программ и поддержание эмоционального благополучия.
Эти сессии будут посвящены различным аспектам работы с одаренными детьми, включая обогащение и акселерацию, инклюзивное образование, разработку учебных программ и поддержание эмоционального благополучия.
02
После завершения живых веб-сессий участникам будет предоставлен доступ к записям вебинаров и дополнительным материалам для самостоятельного изучения.
Вебинары от экспертов из Австралии, США, Канады и других стран позволят углубленно изучить передовые методики и практики, которые доказали свою эффективность в разных образовательных системах мира.
Это обеспечит возможность вернуться к ключевым аспектам стажировки в удобное время и интегрировать полученные знания в практическую деятельность.
Вебинары от экспертов из Австралии, США, Канады и других стран позволят углубленно изучить передовые методики и практики, которые доказали свою эффективность в разных образовательных системах мира.
Это обеспечит возможность вернуться к ключевым аспектам стажировки в удобное время и интегрировать полученные знания в практическую деятельность.
Международные спикеры и их вклад
Вторник, 8 октября
11.30 (Минск / Москва)
13.30 (Астана)
13.30 (Астана)
11.30 (Минск / Москва)
13.30 (Астана)
13.30 (Астана)
Мазурова Надежда Владимировна
профессор, доктор психологических наук, эксперт ВОЗ по вопросам семьи в программе HBSC, практикующий дефектолог, системный семейный психолог, нейропсихолог
Феномен двойной исключительности
В этой сессии одаренность и двойная исключительность будут рассматриваться с нейропсихологической точки зрения
В этой сессии одаренность и двойная исключительность будут рассматриваться с нейропсихологической точки зрения
13.00 (Минск / Москва)
15.00 (Астана)
15.00 (Астана)
13.00 (Минск / Москва)
15.00 (Астана)
15.00 (Астана)
Аннет Хейнбокель
доктор педагогических наук, основатель Института обогащения и развития в Германии, почетный член Немецкой ассоциации одаренных детей, член Всемирного совета по делам одаренных и талантливых детей (с 1977 г.) и Европейского совета по высоким способностям (с 1992 г.), имеет 40-летний опыт исследований в области акселерации/ускоренного обучения в образовании одаренных
Обогащение и акселерация: лучшие практики для одаренных детей (Германия)
В рамках веб-сессии она поделится своими знаниями и расскажет о наиболее успешных моделях акселерации и их применении в разных странах
В рамках веб-сессии она поделится своими знаниями и расскажет о наиболее успешных моделях акселерации и их применении в разных странах
14.00 (Минск / Москва)
16.00 (Астана)
16.00 (Астана)
14.00 (Минск / Москва)
16.00 (Астана)
16.00 (Астана)
Рагнильд Зонневель
старший консультант, преподаватель-тренер по обучению одаренных детей в Университете Неймегена, специалист Европейского совета по высоким способностям по образованию одаренных детей. президент Голландской ассоциации по одаренности (2017 - 2024 гг.).
Ее экспертиза заключается в темах «Таксономия Блума» и «Экологический взгляд на образование одаренных людей» (создала соответствующую модель в 2020 году). В настоящее время пишет книгу «Таксономия Блума в начальном образовании», которая будет опубликована в 2025 году
Ее экспертиза заключается в темах «Таксономия Блума» и «Экологический взгляд на образование одаренных людей» (создала соответствующую модель в 2020 году). В настоящее время пишет книгу «Таксономия Блума в начальном образовании», которая будет опубликована в 2025 году
Таксономия Блума как основа дифференциации в одаренности (Нидерланды)
• Краткий обзор образования одаренных детей в Нидерландах.
• Почему важна дифференциация? Краткий обзор из исследований образования одаренных детей.
• Как это сделать? Расширяем среду, а не ребенка: идеи с экологической точки зрения.
• Что можно делать в повседневной практике? Таксономия Блума как основа для дифференциации.
• Объяснение когнитивной, аффективной и психомоторной сфер и важности комплексного подхода.
• Сессия вопросов и ответов
• Краткий обзор образования одаренных детей в Нидерландах.
• Почему важна дифференциация? Краткий обзор из исследований образования одаренных детей.
• Как это сделать? Расширяем среду, а не ребенка: идеи с экологической точки зрения.
• Что можно делать в повседневной практике? Таксономия Блума как основа для дифференциации.
• Объяснение когнитивной, аффективной и психомоторной сфер и важности комплексного подхода.
• Сессия вопросов и ответов
15.00 (Минск / Москва)
17.00 (Астана)
17.00 (Астана)
15.00 (Минск / Москва)
17.00 (Астана)
17.00 (Астана)
Маргарет Сазерленд
профессор исследований высоких способностей и инклюзивной практики в Университете Глазго, казначей исполнительного комитета Всемирного совета одаренных и талантливых детей; член редакционной коллегии Журнала образовательной политики Корейского института развития образования, Журнала по образованию одаренных, Журнала по обучению молодых ученых и одаренности, член редакционно-консультативного совета Журнала исследований в области особых образовательных потребностей, Британского журнала
Выявление одаренных детей раннего возраста (Великобритания)
В своей сессии Маргарет обсудит лучшие методы и инструменты для выявления одаренности у детей младшего возраста и предложит стратегии для поддержки их развития на самых ранних этапах обучения
В своей сессии Маргарет обсудит лучшие методы и инструменты для выявления одаренности у детей младшего возраста и предложит стратегии для поддержки их развития на самых ранних этапах обучения
16.00 (Минск / Москва)
18.00 (Астана)
18.00 (Астана)
16.00 (Минск / Москва)
18.00 (Астана)
18.00 (Астана)
Дел Сигл
профессор, заведующий кафедрой развития талантов в педагогической школе Нига при Университете Коннектикута, директор Национального центра исследований образования одаренных людей, директор Центра образования одаренных детей и развития талантов им. Рензулли. Исследовательские интересы профессора Сигла включают онлайн-обучение, мотивацию одарённых учеников и предвзятость учителей при выявлении учащихся для участия в программах для одаренных людей
Трехсторонний подход к образованию одаренных детей: проблемы в обучении одаренных учащихся (США)
В своей сессии профессор Сигл расскажет о трехстороннем подходе, который объединяет усилия учителей, родителей и самих учеников для решения проблем, связанных с обучением одаренных детей. Он также поделится результатами своих исследований в этой области и предложит практические рекомендации для педагогов
В своей сессии профессор Сигл расскажет о трехстороннем подходе, который объединяет усилия учителей, родителей и самих учеников для решения проблем, связанных с обучением одаренных детей. Он также поделится результатами своих исследований в этой области и предложит практические рекомендации для педагогов
Среда, 9 октября
13.00 (Минск / Москва)
15.00 (Астана)
15.00 (Астана)
13.00 (Минск / Москва)
15.00 (Астана)
15.00 (Астана)
Кирси Тирри
профессор педагогики факультета педагогических наук Хельсинкского университета, приглашенный профессор в Университете Св. Иоанна, Нью-Йорк, США, страновой координатор Скандинавской сети по образованию одаренных людей (NNGE) (2022–2024 г.г.), член консультативного совета Докторской программы по образованию одаренных педагогов для преподавателей (2021–2026 г.г.)
Выявление и поддержка одаренности и таланта в финских школах (Финляндия)
В рамках веб-сессии Кирси расскажет о том, как финские школы успешно интегрируют одаренных детей в общую образовательную среду, обеспечивая равные возможности для развития талантов у всех учеников
В рамках веб-сессии Кирси расскажет о том, как финские школы успешно интегрируют одаренных детей в общую образовательную среду, обеспечивая равные возможности для развития талантов у всех учеников
14.00 (Минск / Москва)
16.00 (Астана)
16.00 (Астана)
14.00 (Минск / Москва)
16.00 (Астана)
16.00 (Астана)
Сильвия Фодор
доктор психологических наук, доцент кафедры школьной психологии Университета Этвеша Лоранда, член международного консультативного совета Европейского центра талантов, руководитель Национального методического центра школьной психологии в Венгрии, вице-президент Европейского совета по высоким способностям. Ее основные темы исследований — позитивные психологические аспекты обучения одаренных детей, психология оптимальной/высокой успеваемости и школьная организационная психология
Позитивная психология в обучении одаренных детей: благополучие и высокая успеваемость в школе (Венгрия)
В этом вебинаре рассматривается интеграция принципов позитивной психологии в образование одаренных детей для улучшения как благополучия, так и высокой успеваемости в школе. Позитивная психология фокусируется на развитии сильных сторон, устойчивости и благополучия, выходя за рамки традиционного акцента на работе с производительностью и способностями. Применяя эти принципы к образовательному контексту, особенно для одаренных учеников, школы могут создавать среду, которая поддерживает как эмоциональное благополучие, так и академические достижения. На вебинару будут обсуждаться:
В этом вебинаре рассматривается интеграция принципов позитивной психологии в образование одаренных детей для улучшения как благополучия, так и высокой успеваемости в школе. Позитивная психология фокусируется на развитии сильных сторон, устойчивости и благополучия, выходя за рамки традиционного акцента на работе с производительностью и способностями. Применяя эти принципы к образовательному контексту, особенно для одаренных учеников, школы могут создавать среду, которая поддерживает как эмоциональное благополучие, так и академические достижения. На вебинару будут обсуждаться:
- основы и истоки позитивной психологии,
- концепция благополучия,
- связь между благополучием и высокой успеваемостью,
- а также последние результаты исследований благополучия учителей и учеников.
15.00 (Минск / Москва)
17.00 (Астана)
17.00 (Астана)
15.00 (Минск / Москва)
17.00 (Астана)
17.00 (Астана)
Кимберли Чандлер
доктор философии, директор учебной программы в Центре талантливой молодежи (Университет Джонса Хопкинса). Профессиональный опыт доктора Чандлер включает преподавание продвинутым ученикам в различных условиях, работу в качестве администратора центрального офиса программ обогащения школьного округа, работу в качестве клинического доцента по образованию одаренных детей и предоставление обучения по повышению квалификации для учителей и администраторов на национальном и международном уровнях
Рекомендации по составлению учебной программы для одаренных учащихся (США)
В своей сессии Кимберли представит лучшие практики составления учебных программ, которые учитывают потребности одаренных учащихся и способствуют их максимальному развитию. Она также расскажет о том, как адаптировать эти программы к различным образовательным условиям
В своей сессии Кимберли представит лучшие практики составления учебных программ, которые учитывают потребности одаренных учащихся и способствуют их максимальному развитию. Она также расскажет о том, как адаптировать эти программы к различным образовательным условиям
16.00 (Минск / Москва)
18.00 (Астана)
18.00 (Астана)
16.00 (Минск / Москва)
18.00 (Астана)
18.00 (Астана)
Салли М. Рейс
вице-проректор по академическим вопросам, заслуженный профессор педагогической психологии Университета Коннектикута, главный исследователь Национального исследовательского центра одаренных и талантливых в течение 20 лет, автор более 250 статей и книг. Ее исследовательские интересы связаны с особыми группами одаренных и талантливых студентов, в том числе: студентами с ограниченными возможностями обучения, одаренными женщинами и различными группами талантливых студентов. Она является соавтором книг «Общешкольная модель развития», «Модель средней триады», «Дилеммы развития талантов в средних классах»
Модель общешкольного развития. Методы использования педагогики образования одаренных детей для стимулирования интересов, стилей обучения и способностей у всех детей (США)
В своей сессии Салли расскажет о модели общешкольного развития, которая позволяет использовать методы работы с одаренными детьми для улучшения обучения всех учеников. Она также предложит стратегии по выявлению талантов у детей, которые ранее не были идентифицированы как одаренные
В своей сессии Салли расскажет о модели общешкольного развития, которая позволяет использовать методы работы с одаренными детьми для улучшения обучения всех учеников. Она также предложит стратегии по выявлению талантов у детей, которые ранее не были идентифицированы как одаренные
Четверг, 10 октября
13.00 (Минск / Москва)
15.00 (Астана)
15.00 (Астана)
13.00 (Минск / Москва)
15.00 (Астана)
15.00 (Астана)
Линда МакИннес
доктор педагогических наук, основатель и директор единственной в Австралии школы для одаренных детей
Раскрытие потенциала: Образование одарённых детей в Dara School (Австралия)
- Введение в философию и подход Dara School к обучению одарённых детей
- Идентификация одарённых и дважды исключительных учеников
- Группировка по способностям и независимое обучение: стратегии и преимущества
- Индивидуальные образовательные планы: критерии и реализация
- Интеграция австралийской учебной программы с программами ускоренного обучения
- Внеклассные занятия: удовлетворение социальных и эмоциональных потребностей одарённых учеников
- Сессия вопросов и ответов: взаимодействие с родителями и педагогами
14.00 (Минск / Москва)
16.00 (Астана)
16.00 (Астана)
14.00 (Минск / Москва)
16.00 (Астана)
16.00 (Астана)
Сара Цукерман
директор по образованию и инновациям в Acera School
STEM-образование для одарённых учеников: Опыт Acera School (США)
- Идентификация одарённых и дважды исключительных учеников
- Группировка по способностям: примеры математических классов в Acera
- Обзор учебной программы
- Ранняя и глубокая вовлеченность в STEM: технологически ориентированное обучение
- Обсуждение используемой учебной программы
- Индивидуальные образовательные планы: примеры
- Использование современных технологий и ИИ в обучении одарённых детей
15.00 (Минск / Москва)
17.00 (Астана)
17.00 (Астана)
15.00 (Минск / Москва)
17.00 (Астана)
17.00 (Астана)
Джордан О'Келли
аспирант нейроразнообразия в Университете Западной Вирджинии, где он изучает астрофизику. Джордан дважды исключителен: ему поставили диагноз аутизм в 4 года и определили, что он одаренный в возрасте 10 лет.
Джордан радикально ускорил свое образование, поступив в колледж в 14 лет через Программу раннего поступления. Он прошел стажировку через программу НАСА N3 и REU на физическом факультете Университета Вандербильта через Центр аутизма и инноваций Фриста. Джордан писал статьи, участвовал в подкастах и выступал на образовательных конференциях и в университетах о своем опыте государственного и частного образования, когда он был дважды исключительным студентом. Он является частью Лаборатории О'Келли — общественной инициативы по продвижению поддержки, ресурсов и творческих решений для нейроотличных и одаренных людей
Джордан радикально ускорил свое образование, поступив в колледж в 14 лет через Программу раннего поступления. Он прошел стажировку через программу НАСА N3 и REU на физическом факультете Университета Вандербильта через Центр аутизма и инноваций Фриста. Джордан писал статьи, участвовал в подкастах и выступал на образовательных конференциях и в университетах о своем опыте государственного и частного образования, когда он был дважды исключительным студентом. Он является частью Лаборатории О'Келли — общественной инициативы по продвижению поддержки, ресурсов и творческих решений для нейроотличных и одаренных людей
Харри Джеймс О'Келли
режиссер, сторонник образования для дважды исключительных учащихся. Сочетая кинопроизводство со своей страстью к одаренному и дважды исключительному образованию, в 2022 году Харри выпустила свой первый документальный фильм «Легенды О'Келли: дважды исключительные за кулисами». Харри выступает на конференциях по образованию одаренных людей и нейроразнообразию, посвященных защите интересов родителей и важности наставников для нейроотличного сообщества. Из-за своей страсти к образованию для одарённых и людей с особыми потребностями Харри также вместе со своей семьёй создала Лабораторию О’Келли — массовую инициативу по продвижению поддержки, ресурсов и творческих решений для нейроотличных и одарённых людей
Уроки, извлеченные из радикально ускоренного образования (США)
В рамках сессии они поделятся своим опытом и практическими рекомендациями для родителей и педагогов, работающих с такими учениками
В рамках сессии они поделятся своим опытом и практическими рекомендациями для родителей и педагогов, работающих с такими учениками
16.30 (Минск / Москва)
18.30 (Астана)
18.30 (Астана)
16.30 (Минск / Москва)
18.30 (Астана)
18.30 (Астана)
Франсуа Ганье
профессор, доктор психологических наук, создатель Дифференцирующей модели одаренности и таланта им. Франсуа Ганье
Дифференцированная модель одаренности и таланта профессора Франсуа Ганье (Канада)
В своей сессии Франсуа расскажет о ключевых принципах своей модели и предложит практические примеры ее применения в школьной практике, показывая, как можно трансформировать врожденные способности в выдающиеся достижения
В своей сессии Франсуа расскажет о ключевых принципах своей модели и предложит практические примеры ее применения в школьной практике, показывая, как можно трансформировать врожденные способности в выдающиеся достижения
Почему мы?
S K L A D
- Проводим международные стажировки, конференции, семинары, интенсивы, хакатоны
- Создаем онлайн-курсы
- Развиваем профессиональное сообщество, сотрудничаем с международными экспертами и образовательными организациями в странах Европы, Азии, Америки
- Выступаем в качестве информационных и технических партнеров
11 лет в образовании
Мы успешно организовали более 300 международных стажировок для образовательных учреждений в странах Азии, Америки и Европы.
Наши участники – представители школ, колледжей и вузов – посещают зарубежные образовательные учреждения, чтобы перенимать ценные знания и опыт у иностранных коллег, а также делиться своими достижениями.
Наши участники – представители школ, колледжей и вузов – посещают зарубежные образовательные учреждения, чтобы перенимать ценные знания и опыт у иностранных коллег, а также делиться своими достижениями.
Что вы получите?
01
Практические знания и навыки, которые помогут вам улучшить качество образования в вашем учреждении
02
Международный опыт, который можно адаптировать к условиям вашей школы
03
Поддержка и консультации от ведущих мировых экспертов
04
Доступ к уникальным ресурсам, которые помогут вам в работе с одаренными детьми
Стажировка проходит на английском языке.
При необходимости вы можете оставить заявку на синхронный перевод на русский и казахский языки ниже
При необходимости вы можете оставить заявку на синхронный перевод на русский и казахский языки ниже
Бесплатное участие на английском языке
включает:
включает:
- Участие в веб-сессиях с международными спикерами в онлайн-формате
- Возможность задать интересующие вопросы спикерам
- Доступ к дополнительным материалам и видеозаписям онлайн-стажировки
Зарегистрироваться
Нужен перевод?
Оставьте заявку!
Оставьте заявку!
- Синхронный перевод на русский и казахский языки
- Участие в веб-сессиях с международными спикерами онлайн-формате
- Возможность задать интересующие вопросы спикерам
- Доступ к дополнительным материалам и видеозаписям онлайн-стажировки
Оставить заявку
Бесплатное участие на английском языке
Участие с синхронным переводом
Отзывы участников стажировки
«Образовательные модели и практики в работе с одаренными детьми» (2021 год)
«Образовательные модели и практики в работе с одаренными детьми» (2021 год)
- Ольга Смирноваучитель начальных классовЭта стажировка дала мне инструменты, которые я сразу внедрил в работу. Мои ученики стали показывать значительно лучшие результаты, а их мотивация к учебе заметно выросла
- Алия МухановнапедагогПрограмма стажировки открыла для меня новые горизонты. Я узнала, как можно поддерживать и развивать одаренность, не выделяя детей в отдельные группы, а работая с ними в общей образовательной среде
- Игорь Владимировичзаместитель директора по учебной работеСтажировка оставила очень хорошее впечатление! Эти подходы можно использовать и у нас в школе. Спасибо организаторам за такую полезную программу!
- Максимпреподаватель английского языкаСтажировка дала мне много интересных идей! Меня особенно заинтересовало, как работают с одаренными детьми на уроках английского. Хочу попробовать использовать эти методы в своей практике, чтобы сделать обучение интереснее и эффективнее
- Жанаручитель начальных классовЭто стало для меня настоящим открытием! Особенно понравилось, как профессор Джэ Юнг рассказал о работе с одаренными детьми в Австралии. Теперь я чувствую, что смогу лучше понять и поддержать своих талантливых учеников. Очень благодарна за новые знания!
- Екатеринапсихолог (СШ)Больше всего запомнился опыт Ирландии, который делился стратегиями работы с талантливыми детьми. Эти идеи помогли мне по-новому взглянуть на мою работу и на то, как можно лучше помогать нашим ученикам раскрывать свой потенциал. Большое спасибо!
-:
Для кого эта стажировка?
SKLAD:
Программа идеально подходит для педагогов, администрации и школьных психологов, работающих с одаренными детьми или стремящихся внедрить новые методики в свои учреждения
-:
Как будет проходить обучение?
SKLAD:
Стажировка пройдет в онлайн-формате, что позволяет участвовать из любой точки мира. Все сессии будут доступны в записи
Формат стажировки
Веб-сессии с международными спикерами будут проходить на платформе ZOOM
Задайте вопрос
Не стесняйтесь спросить
edu@skld.me
