Почему важно участвовать?
Искусственный интеллект в профессиональном образовании и обучении: баланс между инновациями и инклюзией
• Введение в концепцию искусственного интеллекта и его применение в профессиональном образовании.
• Обзор текущих инноваций в области ИИ, влияющих на методы обучения и преподавания.
• Анализ вызовов, связанных с обеспечением инклюзивности при внедрении ИИ в образовательные процессы.
• Стратегии достижения баланса между технологическими инновациями и доступностью образования для всех слоев населения.
• Сессия вопросов и ответов.
Образование будущего: дилеммы и возможности ИИ в профессиональном образовании
• Краткая история развития искусственного интеллекта в образовании (AIED): от обучающих систем до современных ассистентов.
• Обзор современных технологий AIED: где мы находимся сейчас, какие инструменты используются, и каковы настроения по отношению к ним.
• Этические дилеммы: сопротивляться, адаптироваться или интегрировать ИИ? Кто выигрывает, а кто теряет от внедрения AIED?
• Педагогические вызовы: как изменяются цели образования, какие навыки по-прежнему важны, и как перестроить содержание, педагогику и оценивание (CAP).
• Шесть гипотез о будущем AI в образовании: от критики технологического детерминизма до призыва к глубокому переосмыслению подходов к обучению.
• Обсуждение и рекомендации: как адаптироваться к AIED не поверхностно, а системно и осознанно.
• Сессия вопросов и ответов.
Роль цифровых технологий и искусственного интеллекта в революции профессионального образования и обучения
• Введение в цифровые технологии и ИИ в контексте профессионального образования.
• Анализ влияния цифровизации на методы преподавания и обучения.
• Обсуждение преимуществ и вызовов внедрения ИИ в образовательные программы.
• Примеры успешных кейсов интеграции ИИ в систему ТиПО.
• Сессия вопросов и ответов.
Эволюция финской системы профессионального образования и обучения в контексте цифровой и ИИ-трансформации общества
• Как финская система VET отвечает на вызовы цифровизации и ИИ;
• Новые компетенции и учебные модели в Финляндии;
• Практики взаимодействия между образованием и работодателями;
• Примеры национальных стратегий и инициатив;
• Сессия вопросов и ответов.
Система ТиПО в Малайзии: цифровая трансформация ради навыков будущего
• Обзор малайзийской системы ТиПО и национальной цифровой стратегии;
• Внедрение цифровых решений и развитие цифровых навыков;
• Подготовка педагогов и администраторов к цифровой трансформации;
• Модели взаимодействия с индустрией;
• Сессия вопросов и ответов.
• Какие возможности открывают новые технологии — такие как искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность — для создания качественно новых форм обучения;
• Почему не стоит просто переносить традиционные методы (например, чтение и тестирование) в цифровую среду — и что можно предложить вместо этого;
• Как разрабатывать активные симуляции «обучения через действие» (learn-by-doing), в которых обучающийся решает задачи, принимает решения и сталкивается с реалистичными вызовами;
• Как данные исследований в области когнитивной науки, педагогики и информатики помогают создавать и тестировать новые образовательные методы;
• Почему подходы, основанные на активном практическом обучении, особенно эффективны в системе профессионального образования и корпоративного развития персонала;
• Как технологии позволяют масштабировать активное обучение: цифровые решения могут быть одинаково эффективны как для одного учащегося, так и для миллиона;
• Что делает цифровое обучение по-настоящему результативным: вовлечённость, персонализация, практическая значимость и ориентация на развитие навыков, применимых в работе.
ИИ в глобальной занятости: анализ вакансий и выводы для образования и подготовки в Центральной Азии
• Как данные из онлайн-вакансий помогают понять реальные тренды на рынке труда;
• Прогнозы по востребованным цифровым и техническим навыкам;
• Использование ИИ в анализе профессий и формировании образовательных программ;
• Рекомендации для стран Центральной Азии по адаптации системы ТиПО;
• Сессия вопросов и ответов.
Гибридность – перспективы повышения ценности и осознанности профессионального образования в контексте цифровизации и академизации
• Понятие и значение гибридных квалификаций в системе ТиПО;
• Сравнение подходов в Германии, Великобритании и Австралии;
• Влияние академизации и цифровизации на практико-ориентированные траектории;
• Перспективы адаптации моделей гибридности в странах СНГ;
• Сессия вопросов и ответов.
Экосистемы знания и власти: как рождаются новые формы обучения в цифровую эпоху
• Как трансформируется роль образования и профессионального «know-how» в эпоху цифровизации и климатических вызовов;
• Возрастающая роль виртуальных практик: может ли перенос человеческой активности в цифровое пространство породить новые формы ремёсел, искусства и профессионального мастерства;
• Искусственный интеллект как средство автоматизации или как стимул для создания новых видов деятельности;
• Возможны ли новые формы «знания-как-умения» в условиях глубоких социальных и технологических изменений;
• Обсуждение: как система профессионального образования может готовиться не только к известным сценариям, но и к появлению радикально новых форм знания и труда;
• Сессия вопросов и ответов.